199	С. Ю. Головин

    1) отработка особенно сложных двигательных актов;
    2) налаживание сенсорно-нейромоторных систем;
    3) формирование видоспецифических компонент поведения;
    4) совершенствование общей лабильности поведения;
    5) развитие ориентировочно-исследовательских форм поведения;
    6) обретение навыков общения;